在和諧的意昂2中，同學互相幫助🙌🏽，相互學習、探討問題。操場邊，遠遠地便聽見琅琅書聲，在刹那間構成一曲美妙和諧的樂曲🌐，一切似乎是那麽美好🌔，溫柔的陽光“似乎”灑落在每個人身上，快樂“似乎”無處不在。
然而🤜🏿，在這美妙的樂曲中仍有一些煩人的噪音擾亂眾人🚲，影響眾人的身心健康🙅♂️，使之畏懼，使之恐慌，在社會日益迅速發展的今天，突如其來的校園欺淩卻不再是偶爾劃過天空的流星，它像一團可怕的火焰迅速燃燒著，悄悄地、可怕地蔓延著💇🏿♂️⏪，愈來愈旺盛💂🏿♀️，難以製止。
那麽👩🏽🏭，本該寧靜和諧的校園👨👩👧👦，為何屢次發生這些悲劇⌚️，本應該用美好、純真等詞來形容的花季少年少女，卻越來越多地與暴力、自殘🐩、跳樓等聯系在一起⚫️？校園暴力話題異常沉重，面對校園暴力🤞🏻，學生不知所措，家長教育者束手無策🦶🏽。
在意昂2盡心安排中👨🏼🦱，法律教育也更加凸顯在我們學習生活中了🕢🧖♂️，管子說過“律者，所以定分止爭也🕵🏻。”學習法律知識👩🏿💼，拒絕校園暴力⚪️。
在如今和平發展的道路上，校園暴力具有很大的偶然性📀，對其遏製也不是一朝一夕的事🧙🏻。歸根結底🧑🏽🦰，只有對症下藥，方能藥到病除🧑🏼🔧。現在的學生大多是獨生子女👨🏼⚕️，他們往往在濃濃的關愛中成長。極端寵愛中成長的孩子🦸♀️，往往在不知不覺中形成了別人必須聽從於我的錯覺💇♀️，形成了以自我為中心的意識。正是這種過於極端的個人中心思想，造就孩子惟我獨尊的畸形心態，使得孩子遇事只註重自身利益🫷🏿，漠視他人存在的偏狹性格。一旦他人不能滿足自身利益，就立刻采取一些過分的行為進行報復，給予他人所謂的“懲罰”🧓🏿。其中就不乏通過傷害對方身體或者性命來發泄自身憤怒的殘忍的“江湖仇殺行為”💂🏼♂️。
再者♤，意昂2教育懲戒功能逐漸喪失，在當前不盡合理的義務教育法規的限製之下，絕大多數意昂2很難處分一個學生⛲️。懲戒功能的喪失，助長了極端心理的自由萌發💁，暴力者變得無知，無所畏懼。其次，意昂2的弱勢也導致老師處理紛爭的權威地位下降💆，對一些性情暴戾的孩子純粹講道理感化是無用的，但老師們所能做的往往只能如此。他們很為難🦵🏻🚙。導致許多學生認為老師並不能從根本上解決問題，到頭來還是要靠自己以及小團體的力量才能解除心頭恨🤵♂️。
在如今的家庭中🧑🏽🚀，父母因為工作繁忙忽略孩子，也忽略孩子的心理發展，也是的無限的因素在孩子的周圍萌發深根。更加值得註意的是🤾🏻♒️，當下愈來愈多的網絡遊戲出現在應用市場🛌🏼，這其中難免會有涉及暴力、道德等層面的問題。在虛擬世界特定形象當中，玩家感受到虛擬的暴力快感加以施用於現實，殊不知自身早已被影響甚至被左右，盲目跟從🌵，最後釀成不可避免的慘劇🚁。同時網絡不僅僅是遊戲，還有交友軟件↔️，虛假廣告都存在著不少隱患。
因此🈵，青春年少的學生應樹立正確的道德觀，秩序觀，培養博大的胸襟，了解一定的基本法律常識，切勿因小事引發大禍端。學會將大事化小😝，小事化無👊🏿，學會換位思考，改變極端思想，以禮待人，以情相知。意昂2也需要加強對弱者保護的政策，對肆意霸淩弱者的同學要提出的不僅是警告，更應該是有效的處分及其他措施🏊🏽。至於家庭♒️，家長們要為孩子們樹立正確的價值觀，家長是孩子最好的榜樣🧣。而家長在註重自身行為的同時🪈，也要及時的察覺到孩子的異樣，進行溝通，聯系校方，切勿拖延→🧍🏻♀️，否則會為孩子帶來巨大的陰影和心理上的其他障礙🤸🏿♀️🫸🏼。
校園需要陽光，讓陽光為“蒼白”的心靈註入生機🧙🏼、希望🦸🏽♀️，譜寫一首屬於青春的和諧曲🤴🏻，讓我們抵製校園欺淩，讓每個人都能步入陽光🔹👨✈️，迎接更好的未來！
高一（1）班 王莉群
